目 录1. The Art of Poetry ………………………………………………………… 1诗歌艺术1) Ars Poetica ……………………………………………………………… 62) Mozart, 1935 …………………………………………………………… 113) The Man with the Blue Guitar ………………………………………… 164) From the Frontier of Writing …………………………………………… 215) Belfast Confetti ………………………………………………………… 272. Empire and Imperialism (1) …………………………………………… 31帝国与帝国主义(1)1) The Tempest (from Act I, Scene 2) …………………………………… 362) The Sailor, Who Had Served in the Slave Trade ……………………… 453) Middle Passage ………………………………………………………… 593. Empire and Imperialism (2) …………………………………………… 81帝国与帝国主义(2)1) Ode on Lord Macartney Embassy to China …………………………… 862) The Ballad of East and West …………………………………………… 953) The Vanishing Red ……………………………………………………… 1064) Meeting the British ……………………………………………………… 1125) Ocean’s Love to Ireland ………………………………………………… 1174. War and Memory (1) …………………………………………………… 123战争与记忆(1)1) Strange Meeting ………………………………………………………… 1282) MCMXIV ……………………………………………………………… 1353) Platform One …………………………………………………………… 1414) Last Post ………………………………………………………………… 1465) The Christmas Truce …………………………………………………… 1525. War and Memory (2) …………………………………………………… 163战争与记忆(2)1) Little Gidding II (Excerpt) ……………………………………………… 1682) Refugee Blues ………………………………………………………… 1783) Shooting Stars ………………………………………………………… 1854) Shrapnel ………………………………………………………………… 1905) Initial Illumination ……………………………………………………… 1996. Class and Social Justice (1) ……………………………………………… 207阶级与社会正义(1)1) The Thresher’s Labour (Excerpt) ……………………………………… 2122) The Cry of the Children(Excerpt) …………………………………… 2203) The Song of the Low …………………………………………………… 2304) John Clare Helpston c. 1820 …………………………………………… 2375) Tom Palin at Cinderloo ………………………………………………… 2427. Class and Social Justice (2) ……………………………………………… 249阶级与社会正义(2)1) The Community Charge, How Will It Work for You? ………………… 2542) The Spaces Left Bare …………………………………………………… 2593) Peace …………………………………………………………………… 2634) Two Years from Retirement, My Neighbor Contemplates Canada …… 2695) Widening Income Inequality …………………………………………… 2768. Gender and Women (1) …………………………………………………… 285性别与女性(1)1) Mirror …………………………………………………………………… 2902) Bloody Men …………………………………………………………… 2953) Helen of Troy Does Countertop Dancing ……………………………… 2994) Planetarium …………………………………………………………… 3105) Siren …………………………………………………………………… 3189. Gender and Women (2) …………………………………………………… 323性别与女性(2)1) The Victory ……………………………………………………………… 3282) In Celebration of My Uterus …………………………………………… 3323) Morning Song …………………………………………………………… 3404) The Mother ……………………………………………………………… 3465) To a Daughter Leaving Home ………………………………………… 35210. Ecology and Environment (1) ………………………………………… 357生态与环境(1)1) The Sea-Elephant ……………………………………………………… 3612) Plea for a Captive ……………………………………………………… 3713) The Call of the Wild …………………………………………………… 3764) Parliament ……………………………………………………………… 3835) Move …………………………………………………………………… 39011. Ecology and Environment (2) ………………………………………… 395生态与环境(2)1) Nuclear Family ………………………………………………………… 4002) Last Snowman ………………………………………………………… 4113) Doppler Effect ………………………………………………………… 4164) World …………………………………………………………………… 4215) Ice Would Sufffce ……………………………………………………… 42512. Aging and Senility (1) …………………………………………………… 429老龄化与衰老(1)1) All the World’s a Stage (from As You Like It, Act II, scene vii) ……… 4332) Ode: Intimations of Immortality(Excerpt) ………………………… 4383) Ulysses ………………………………………………………………… 4474) Growing Old …………………………………………………………… 4565) I Look into My Glass ………………………………………………… 46213. Aging and Senility (2) …………………………………………………… 467老龄化与衰老(2)1) Afffrmation …………………………………………………………… 4722) Forgetfulness ………………………………………………………… 4773) Lines on Retirement, after Reading Lear ……………………………… 4824) Warning ………………………………………………………………… 4875) Silence ………………………………………………………………… 49214. Philosophy of Love ……………………………………………………… 495爱的哲学1) To — …………………………………………………………………… 5002) The Selling of a Soul …………………………………………………… 5043) When You Are Old …………………………………………………… 5084) Those Winter Sundays ………………………………………………… 5125) My Papa’s Waltz ……………………………………………………… 516
前 言一、教材概说 通识型和专业课程教材。“英语诗歌鉴赏”是通识型课程,但具有语言文学专业的性质。它不仅适合语言文学专业的学生,同时也适合其他专业学生。新时代需要能够把中国介绍给世界,让世界了解中国的高层次外语人才,这样的人才不仅需要语言能力出众,而且需要文化知识丰富,具有文学素养、艺术品位和鉴赏力,本教材将在这方面的人才培养做出贡献。 语言与知识协同发展。本教材将促成学生的语言和知识协同发展,既提升外语语言能力,又建构合理的知识体系。通过阅读诗歌原文,增加学生的英语阅读和理解能力,达到大学英语四级(词汇量4500)的水平以上,同时 也增加学生的知识宽度,实现通识教育的目的。 文学与社会的对接。本教材相信文学不是象牙塔,它反映社会,反映人们的思想。它所选择的诗歌作品与传统的教材不同,爱情、友谊等常规话题不多,更多的作品与社会和历史有关。阅读它们可以增加学生的问题意识,以及对社会问题和历史问题的兴趣和敏感度。二、教材内容及特色 问题意识。目前各大出版社都出版“英语诗歌鉴赏”类教材,在内容编排上一般都是按时间顺序排列,从中世纪到20世纪,内容涉及作家作品。但是本教程编排方式非常不同,它以“专题”为线索设计教学的内容,以问题为导向安排课程的章节。这些内容涉及英语国家中热议的各种会和历史问题,包括性别、种族、阶级、生态、战争、老龄化、宗教等,涉及这些国家的政治、经济、历史、文化等领域。这样做的好处在于,可以通过阅读英美诗歌,引导学生分析其中的问题,增加他们对这些问题的认识和理解。同时,每个专题可以从古到今选择诗歌作品,它不仅能够对这个问题进行定义,还可以将这个问题的历史发展、来龙去脉呈现出来。 比如,“战争与记忆”一讲,引导学生阅读两次世界大战的诗歌、美国内战的诗歌、北爱尔兰动乱的诗歌、反恐战争的诗歌,在阅读的同时思考和讨论战争的正义性问题、战争对个人造成的创伤问题、战争责任问题等。“生态与环境”一讲,引导学生阅读自然诗歌、风景诗歌、动物诗歌,了解人与自然的关系、环境与发展的矛盾、动物伦理、素食主义等问题。对这些诗歌的讨论增加了学生对环境问题的认识,了解气候变暖、生物多样性、资源枯竭、环境污染、沙漠化等议题,同时也提高他们保护环境的自觉意识。“阶级与社会正义”一讲,引导学生阅读19世纪雪莱的诗歌,20世纪哈里森的诗歌,阅读描写工人、农民以及下层人民的诗歌,了解英国社会的贫富差异、剥削和压迫、社会正义等议题,同时也思考这些问题的历史发展,以及在20世纪的贫穷和社会保障问题。针对这些问题的讨论,激发了学生的学习积极性和对社会问题的兴趣,从而形成一种探究式的学习模式。 文学,尤其是诗歌,一直被视为高雅艺术,视为象牙之塔,似乎不接地气。其实这是对诗歌的一个误解,本教材全面凸显文学中反映的社会问题,以文学为媒介,调动学生已有的知识储备,去分析和理解诗歌中反映的问题。同时,将“文学与社会”问题并举,介绍诗歌呈现这些问题的特殊方式,通过阅读诗歌文本,让学生了解这些问题如何在文学中得到反映,培养他们的审美素养。 研讨为先。《英语诗歌鉴赏》是可以研讨的教材。全书内容有较强的问题意识和启发性。每一讲的“话题解说”可由教师完成,主要是解读这一讲的主题。其后的“诗歌阅读”可以由学生完成。学生可以分成5个小组,课前针对一首诗做调研,课上每个组分享调研结果,教师对这些分享内容进行点评和纠正。这样的课堂不是教师一言堂,而是把课堂变成研讨的场所。以问题启发学生的思维,以思维促使学生去追寻问题、追寻知识,从而形成以学生为中心的教学方式。每一讲所突出的现实问题或历史问题,都可以引导学生思考和讨论,从而形成一种研讨课型。 比如,在讨论有关第一次世界大战的诗歌时,教师会指出诗歌中所反映的“反战”问题。有人说,这些诗人之所以反战,是因为他们懦弱,想逃避战争。但是在阅读诗歌时,学生们会逐渐发现,这些诗人并不是懦夫,他们非常勇敢,有些获得过战斗勋章,有些献出了他们的生命。他们“反战”的主要原因是质疑战争的正义性,他们认为这是帝国主义战争,是非正义的战争。那么,什么样的战争才是正义的战争呢?是否存在正义的战争呢?这些都是非常难以回答的问题,在课堂上往往会引起激烈的争论。另外,战争的残酷性在这些诗人心中都会留下深刻的阴影,留下难以平复的创伤。在战争中他们经历了九死一生,或目睹了战友的惨死,这些经历不会自动消失,不会轻易抹去,它会困扰他们的一生,让他们自责,让他们吃不好睡不香。在我们的时代,伊拉克战争和阿富汗战争都造成了同样的问题。它是一种精神疾病,人们称之为“炮弹综合征”。战争给个人造成的苦难,在诗歌中的反映是发人深省的,并且对我们当下的社会也有所启发。最后,战争责任由谁来负?有人认为,士兵杀人只是听从命令,他残害了无数生命,那也是执行上级命令的结果,因此不承担责任。这个说法符合逻辑吗?可以接受吗?盲目地执行命令就可以逃脱罪责吗?在政治哲学上,这被称为“平庸之恶”,也就是说,这个人对自己的行为不做任何思考、没有任何质疑,仅仅是平庸地工作,尽职尽责,放任邪恶的发生,这也是一种“恶”。日本右翼直到现在还在否认战争罪行,还在慰安妇和劳工问题上与亚洲其他国家发生冲突。我们思考欧洲的战争也是对亚洲的战争和伦理问题进行思考。在这样的课上,学生学到的知识不是死记硬背得来的,而是经过思考而产生的,是一种真正的知识。三、试验效果 “英语诗歌鉴赏”在北京外国语大学开设了八年,是北京外国语大学的“新生研讨课”之一,这门课程2019年被评为“国家级一流课程”。“新生研讨课”是北京外国语大学教学改革的一个部分,它针对外国语言文学学科的性质,改变以前的“低年级训练语言、高年级学习知识”的旧做法,提出了“知识型课程的开设始于一年级新生”的理念。语言文学专业的学习往往涉及大量的技能训练,这些技能训练往往是重复的、枯燥的和机械的,这对当代的大学生的智力成长非常不利。“新生研讨课”系列成功地改变了大学前两年完全进行重复、枯燥和机械的语言技能训练的状态,使大学生从一开始就接触到大学的教学内容,在智力和知识两个方面都受到一定的刺激和挑战,不仅获得大学教育的体验,而且认识到语言文学专业的优势和价值,热爱这个专业。 从几年的教学实践看,学生对教材内容非常感兴趣,同时也对这种授课方式非常认可。该课程过去几年教学评估得分为96至99分,授课教师多次获得英语学院本科优秀教师奖。在第一期课程结束后,有一位学生撰写《张先生和他客厅里的诗人们》一文,将该课程比喻为林徽因在20世纪30年代举办的文学沙龙。林徽因的“素雅的客厅里,民国文人才子们谈论文学、建筑、时尚、艺术、政治,踌躇满志、风采灼灼”。这位同学写道:“我很荣幸,在或许是最能自由的学习的大学时代,体验了这样一场诗意的文化沙龙。”但这里的主角“不是林小姐,而是张先生,他把这些诗人聚集到一起,在思想的客厅:西综的教室里,让我们这些观众能有机会借助一首首诗,窥探诗人来的那个时代、遥远的地方,品味、评论”。
目前市面上的英语诗歌赏析类教材,在内容编排上一般都是按时间顺序排列,从中世纪到20世纪,内容涉及作家作品。但是本教程编排方式与之不同,它以“专题”为线索设计教学的内容,以问题为导向安排课程的章节。这样做的好处在于,可以通过阅读英美诗歌,引导学生分析其中的问题,增加他们对这些问题的认识和理解。同时,每个专题可以从古到今选择诗歌作品,它不仅能够对这个问题进行定义,还可以将这个问题的历史发展、来龙去脉呈现出来。
张剑 ---------------------------- 张剑,北京外国语大学英语学院院长、二级教授、博士生导师、国务院特殊津贴获得者、英语文学研究分会副会长、英语诗歌研究专委会副会长、《英语文学研究》主编,主要研究领域为英美诗歌和中外文学关系。曾主持国家社科基金、苏格兰艺术委员会研究基金等重要科研项目。主讲精品课程“英语文学概论”,全国一流课程“英语诗歌赏析”,获得全国教学成果二等奖。出版著作8部,重要期刊和《光明日报》等报刊发表论文100余篇。
“英语诗歌鉴赏”是通识型课程,但也具有语言文学专业的性质。新时代需要的人才不仅要语言能力出众,而且要文化知识丰富,具有文学素养、艺术品位和鉴赏力,本教材将为这方面人才的培养做出贡献。 本教材既提升外语语言能力,又建构合理的知识体系。通过阅读诗歌原文,增加学生的英语阅读和理解能力,达到大学英语六级(词汇量5500)水平,同时也增加学生的知识宽度,实现通识教育的目的。 本教材相信文学不是象牙塔,它反映社会和历史。它选择的诗歌作品中,爱情、友谊等常规话题不多,更多的是与社会和历史问题有关的作品。阅读它们可以增加问题意识,以及对社会和历史问题的兴趣和敏感度。