前言
小时候谁身边没有一个“别人家的孩子”呢？这个“别人家的孩子”好像只存在于父母口中，他勤奋好学，积极向上，不管做什么都特出色。
就拿我来说，从小到大身边最不缺的，就是各种各样的“别人家的孩子”。
一、别人家的孩子
学钢琴时有一个姐姐，每天雷打不动地五点半就起床练琴，错一个音都要重新练上好几遍，每次回琴都是一遍过。而我呢？把曲子摸熟就算大功告成，每次不是找借口开溜就是磨洋工，冬天是因为手冻僵了，夏天是因为手出汗了，理由总是很多。
我记得有一次，有点坐不住的我又在“滥竽充数”，姐姐跟我这么说：“一天不弹，自己知道；两天不弹，老师知道；三天不弹，大家都知道。”那时候的我对这句话无感，听后不疼不痒的，可如今再想起，却仿佛芒刺在背。
我的奥数班同学，上课总是一点就灵，而我读了一学期，因为跟不上被踢出来了。初中时我们又被选拔进了奥数班，他还是一点就灵，我还是没多久又被踢出来了。
后来我发现，我确实不能跟人家比，人家是有点天赋在身上的。从小学到高中，全国奥数竞赛就没拿过第二名。但就算他再厉害，初中就学会了微积分，他也算不出我的心理阴影面积。更何况，有得就有失，虽然他得到了奥赛的冠军，但他永远失去了参加中考、高考的机会和体验过程，只能被保送，我一点也不羡慕他，当然这是和大家开个玩笑。
现在的学生有一种误解，认为只有他们才卷。其实往前数二十年，我们那个年代也是一样的卷。只不过“卷王”都是关上门来偷偷卷，偶尔惊艳一下众人，别人的日子可就不好过了。
二、比我大三岁的姐姐
在众多“别人家的小孩”中，我最喜欢的是一个比我大三岁的姐姐。我吵闹的时候她会耐心给我讲故事，还会手把手教我写字。长大一点后，我妈总把她的作业给我看，她的字工工整整，而我的字“龙飞凤舞”；听写单词时她的答案总是全对，而我总是丢三落四。
爸妈夸她又文静又懂事，成绩好还不骄傲。可是我一点也不嫉妒，因为我一直把她当成榜样，不管做什么都想学着姐姐的样子。
但姐姐自从上了高中，成绩便开始往下滑。她把更多的时间用在学习上，每次见到她，眼下总是乌青的。可是不知怎么的，她越是用功，排名越是掉得厉害。
高一时成绩下滑，还以为是科目太多的缘故。可等到高二文理分科，其他人放下了短板科目，成绩开始提升，而她的成绩还是一滑再滑。思来想去，只能归咎于高一时基础没打好。她认为等到了高三，只要抓住第一轮复习的机会，把基础重新巩固一下，还是可以大幅提分的。然而当所有知识串联到一起之后，她却总是顾此失彼，考试时不是混淆了概念就是猜错了得分点。
她很努力，但也只能勉强把成绩保持在班里中游。
记得有一个周末，我去姐姐家玩。姐姐安安静静地在做数学卷，我却躺在她的床上看小说。她的墙壁上贴满了英语单词和公式，书桌上的考卷从书架上一直“淌”到地板上。不知道过了多久，我听到了似有若无的鼻息声音。
我抬头一看，玻璃窗上映着姐姐的影子，朦朦胧胧，唯独两只眼睛亮晶晶的。我仔细看过去，她噙着两汪眼泪，既不擦，也不愿意让眼泪砸下来，就这么把眼睛睁得大大的，仿佛这样，她就没有向手里的数学卷低头。
当时我心想，高中的数学一定很难吧。
再后来，她高中毕业，我进入了高中。虽然她父母总说她高考发挥失常，明明可以去到更好的学校，但我想她已经尽了最大的努力。
三、我的高中
我留下了姐姐好几本笔记。刚进入高中，一群陌生的同学课里课外地攀比着成绩、特长、家境和一切可攀比的东西，每当烦躁的时候我都会翻开姐姐的笔记本。熟悉的笔迹还是那么清秀工整，仿佛能看到她熬到深夜还平心静气写下一行行笔记的样子。笔记里的词句摘抄、成语注释、作文金句、英语范文，随手翻翻总有新鲜的内容。
就像一个老朋友，这几本老旧的笔记总能安慰烦躁的我，带给我新知，还一直激励我。我总想着，姐姐那么用功，读起高中来还那么吃力。我这种一天到晚总想偷懒的，还是趁早收起我那些小聪明，静下心来读书吧。
高中确实不容易，沉重的课业一下子把人压得喘不过气来。周末带着一堆作业回到家，都不知道该怎么挤出一点自己的时间。
最让我头疼的是，高中的知识体量远远超过了初中。初中时那一堆知识点，就算再懒再笨的同学，在老师的反复强调之下，掰开了揉碎了灌输进去，怎么都记得住。可是高中的知识点太过庞杂，上课稍一分神，就跟不上老师的进度了。缺乏体系的结果是，考试大题总是想到哪儿写到哪儿，废话一大堆还踩不准得分点。
我翻着姐姐的笔记本，里面有不同板块的知识导图。我也照着样子，自己整理知识导图。每学完一个板块，我就合上书本，一边回忆课本内容，一边写下关键知识点，然后填补上知识点之间的联系。
我画的图不仅不太好看，还总是遗漏了，甚至会搞错主次从属关系。每次画完一对照，总让我有点沮丧。
后来我才知道，姐姐画的图好看，是因为她是摊开书本对照着知识点画出来，然后努力把图背下来。但是我的做法却是在理解的基础上，先用逻辑去推，再用记忆补充。这样画出来的图，虽然看上去乱七八糟的，但在修修改改中，我能不断地发现自己思维中的漏洞，找到学习过程中的误区。
我无师自通地解锁了思维导图的正确用法。毕竟图画出来不是为了好看，而是为了验证自己的理解，加深自己的记忆。
我渐渐发现，我和姐姐的学习方法截然不同。她习惯于先背后理解，不论是历史事件发生的年代、不同地形区的气候，还是数学经典题型、英语范文，都是反复背，考试中再套用。初中时死记硬背，对于勤奋的同学来说是可行的，因为知识量不大，题目变化小。认真听讲勤刷题，就可以稳定提分。
可进入高中，光靠背诵、刷题只能勉力应对庞杂的知识点，谈何建立起系统完整的知识体系？所以靠堆时间换成绩的学习方式，只能拿下基础题型，如果遇到高难度的题目，比如融汇了不同板块的知识，或者变换了题型就捉襟见肘了。
换句话说，这种学习方式只不过是把初中的小硬盘换成高中的大硬盘。知识点一塞再塞，总有储存上限。这种学习方式，自然也有天花板。
四、死记硬背和逻辑推演
但如果换一种学习方式，结果就大为不同了。
我实在不耐烦背东背西，可总有好些要记的。我更喜欢用逻辑去推演，然后用知识点填补细节。晚上躺在床上，想象地球飘浮在宇宙中。先加入自转，就有了太阳东升西落；再加入公转和黄赤交角，就有了四季变换；然后加入大气运动，就有了气压带风带；最后加入海陆位置，就有了各种气候……或者想象一个木块和一个斜面，一会儿给木块施加一个力，一会儿改变斜面的摩擦系数，一会儿给木块加上一个滑轮……
同样是背书，干巴巴地记知识点是很枯燥的，而通过对知识点的堆砌去领悟知识体系也是很难的。但是在理解的基础上去记忆，知识点就是依附在逻辑上，这样背书就一点也不辛苦。
这就好比是不再捣鼓硬盘，转而升级CPU。中央处理器升级了，才能更快速打通知识点的联系，用更大的运算量处理更多的任务。
高三毕业，我考上了浙江省的第二名，也是嘉兴市的第一名。我们当地大概有十年没出过状元了。突然之间，我变成了“别人家的孩子”。
很多看着我长大的人，选择性地忘记了我上蹿下跳的过去，换了一种方式抖搂我的黑历史。
小时候因为逃避社交而选择看书，传到家长口中就变成了我从小热爱阅读，所以知识面广，于是总有家长来我家抄书单。
小时候弹钢琴爱磨洋工，就变成了练琴磨练性子。之所以刷题效率高，那都是因为从小基础打得好。
短跑这种纯靠天赋的事，他们不提我变着法子逃掉田径队训练的事，只告诉孩子毅力决定未来。
甚至高中时期一张考了低分的数学卷子，只是因为贴在了卧室墙上，就变成了知耻后勇的励志故事。
这让我上哪儿说理去啊？！由此，我学到了人生中一个很重要的道理——人一旦戴上了滤镜，就很难摘下来了。我们总会惊艳于别人的成功，可是他们在成功之前的困顿、迷茫、痛苦却往往不为人所知。只看那些耀眼的光环、完美的滤镜，我们就会在遥远的距离前面停下脚步。殊不知那些“别人家的孩子”，也是与我们别无二般的普通人，一样会在遇到挫折时自我怀疑。
五、本书目标
其实没有人是生来就优秀的。正因为我从羡慕“别人家的孩子”，成了“别人家的孩子”，所以才能破除“天生优秀”这种迷信，不再自我设限。
所谓的天赋、智商、家境，都只是每个人开局时的起手牌。采用正确的学习方法、养成良好的学习习惯、不断自我激励，这些才是我们不断争取的手牌和筹码。
为了达到目标而克制玩乐的欲望，长期钻研之后才能获得求知的满足感；因瓶颈期久久无法突破而陷入自我怀疑和否定，直到冲破迷障、拨云见日迸发出畅快之感……学习过程中这些可贵的品质，正是十年如一日的磨炼中带给我们的财富。五年、十年后，即使我们早已忘记了曾经倒背如流的化学公式或者英语语法，这些品质也如同烙印一样，陪伴我们走过人生的每一段征程。
在本书中，我把学习的心得系统性地总结了下来，分成上下两篇。上篇（第1~6章）以理论为主，我会用直白清晰的文字分析各种学习方法和技巧。下篇（第7~11章）以实战为主，我会结合各种案例，剖析我们在学习中常见遇到的困难，总结不论是心态上还是技巧上都有实操价值的方法论。
希望我的书能带给同学们一些新的思考方式和学习技巧，也希望能为同学们在漫漫苦学的道路上点亮一盏灯。