前　　言编者通过２０余年的高校教学实践发现，学生能否读好大学地理专业与大学一年级时是否接受正确的地理专业教育引导密切相关。实践证明，那些学得好的学生大多在大学一年级的时候就通过大学课堂或其他途径的影响，对地理专业产生了浓厚的兴趣，从而激发了强大的学习动力。“地理学导论”课程对大一新生的专业引导极为重要，与此同时，一本通俗易懂、形象生动的《地理学导论》教材能成为学生爱上地理专业的重要理由。目前，国内有很多《地理学导论》教材。对于大一生，特别是地方院校的大一新生而言，这些教材普遍存在难度偏大、内容太深、理论性太强、形象性不够等问题，可读性不强，难以吸引学生，很难实现让大一新生初步理解和接受地理学思想、理论体系等目标。鉴于此，编写一本真正适合大一新生阅读的《地理学导论》教材就显得非常有意义。本书的编写思路是以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持“学生中心、产出导向”原则，将大一新生由浅入深地带入地理学的神秘殿堂，通过什么是地理学、学好地理学能干什么、地理学学什么、如何学好地理学这４个问题的阐述，激发学生学习地理学的浓厚兴趣，为后续专业课程学习奠定良好基础。本书具有以下两个特点：一是浅显易懂，教材编写力求做到通俗易懂、行文简洁、形象生动，尽量不涉及抽象难懂的理论知识（即便不可避免，也力求点到即止），从而提高教材的可读性；二是紧密联系经济社会发展实际，社会发展的大背景决定了大学生在专业选择的时候会较多地关注学好某个地理专业能够干什么，因此本书的编写力求精选与经济建设和社会发展紧密关联的经典案例进行地理概念、地理方法和地理理论的阐释，从而使学生切身感受到学好地理学的作用。本书共８章，第１章和第２章阐释的是什么是地理学的问题；第３章回答的是学好地理学能干什么的问题；第４章至第７章回答地理专业学什么的问题；第８章阐述如何学好地理学的问题。本书编写分工：邹君负责第１章、第２章、第３章和第８章的编写，田亚平、郑梦秋负责第４章的编写，曾婷、单人杰负责第５ 章的编写，张珍、耿霈!负责第６ 章的编写，韩青负责第７章的编写，邹君负责全书的组织和统稿工作。由于编者水平所限，本书肯定存在一些不足之处，诚望各位专家和同人不吝赐教。另外，限于版面，本书只列出了主要的参考文献，在此对所有参考文献作者表示衷心感谢。编者２０２３年７月