目录上编：语法教学方法第一章?语法教学是否有必要？3 第一节 　教学法流派的争议焦点5 第二节 　避免学习者的语法归纳错误8 第三节 　依教学情境而定13一、成年学习者与未成年学习者13二、教学课时够与不够14三、不同课型与教学目标16 第四节 　汉语二语教学界的观点20第二章?语法教学教什么？25 第一节 　如何选取语法教学点？27一、基于对比分析28二、遵循习得顺序30 第二节 　形式、意义、语境33一、语法结构实例分析33二、不同语法项目难点各有侧重37 第三节 　语法知识要不要教？41一、语法知识的不同层面42二、语法知识的系统化44三、面向本科生的语法教学46 第四节 　不同阶段的语法教学重点47一、初级阶段语法教学的难点与重点47二、中级阶段语法教学的难点与重点49三、高级阶段语法教学的难点与重点52第三章?语法教学怎么教？57 第一节 　隐性教学与显性教学59一、隐性教学60二、显性教学62三、语法术语能不能用？68四、如何处理形式和意义的关系？70 第二节 　吸引学习者注意72 第三节 　引导学习者自己发现语法规律78 第四节 　条分缕析逐步讲解80 第五节 　格式化呈现83 第六节 　丰富的输入与有效的输出85一、丰富的输入86二、有效的输出87 第七节 　语法纠错怎么纠？89一、关于纠错反馈的争论89二、口头纠错反馈90三、书面纠错反馈92四、纠错的时机94 第八节 　语法练习怎么设计？96一、语法练习的类型96二、语法活动的设计原则99三、分组活动的类型105 第九节 　语法教学与其他教学内容之间的关系107第四章?做一名有效教师115 第一节 　语法教学的总要求117 第二节 　了解学习者的语法信念118 第三节 　加强语法研究素养119一、跟踪了解语法研究的相关成果120二、培养利用语料库进行研究的能力122三、具备必要的语言类型学知识126四、适当了解二语习得研究的成果128下编：教学语法知识第一章?理论语法与教学语法的接口137第二章?与体词有关的教学语法知识145 第一节 　与名词有关的教学语法知识147一、名词的有定/无定147二、有定/无定与已知信息/未知信息152三、汉语里为什么有那么多量词？154四、名词的数160五、特殊的名词小类161 第二节 　与代词有关的教学语法知识164一、指示代词164二、人称代词170三、疑问代词178第三章?与谓词有关的教学语法知识183 第一节 　与动词有关的教学语法知识185一、单音节动词与双音节动词185二、动词（组）的情状体187三、自主动词与非自主动词196四、位移动词197五、其他动词语义小类198六、行为与结果201七、双宾句与动词203八、动词重叠204九、情态助动词206 第二节 　与形容词有关的教学语法知识208一、形容词的重叠209二、形容词与程度副词的组配210三、形容词做定语215四、形容词做谓语217五、形容词的音节与句法218第四章?与虚词有关的教学语法知识221 第一节 　与副词有关的教学语法知识223一、副词的个性强223二、副词为什么难学？224三、副词的语义指向227 第二节 　与连词有关的教学语法知识228一、英汉连词的主要差异229二、连词使用的语篇条件234三、连词的话语标记用法245第五章?与句子有关的教学语法知识251 第一节 　制约语序安排的因素253一、可别度高的成分居前254二、自然焦点居后256三、其他261四、小结264 第二节 　语句与交际场景间的关联266一、时体情态范畴266二、时体范畴267三、语气助词273 第三节 　流水句275参考答案282参考文献298