对外汉语初级教材经过多年的建设，已经取得了相当的成绩，比如：教材的数量以较快的速度增长，教材的种类不断丰富；教材编写的理论研究和经验总结也不断深入和加强等。但是，已有的初级汉语系列教材在教学内容、教学重点、结构、功能和文化的相互配合，课程之间的相互配套等方面还有许多需要改进的地方。因此，我们从教学实践出发，编写了《汉语初级强化教程》系列教材，希望能够为初级汉语教材建设添砖加瓦。
编写本套教材的基本原则为三个结合：综合与听说相结合、结构与功能相结合、语言与文化相结合。
综合汉语教材与听说教材的课文，在内容和形式上密切配合，相互补充，注重词汇和语法点的互现和循环。全套教材由一套人马统一编写，避免两种教材众人分头编写、相互不配套、难以施教的现象。
针对目前初级汉语教学中听力和口语分别开课，两门课的教材、教学内容不配套现象严重（或互不相干，或重复重叠）的现状，将听和说整合为一本教材、一门课，改变听说分课、教材不配套、教学相互抵牾的状况。
注重结构、功能、文化的结合，以结构为主线，辅以交际功能，穿插文化背景介绍；增强教材的知识性、实用性和趣味性。
教材中的所有词汇、语法点均与汉语水平考试大纲、对外汉语教学大纲相对照，确保词汇、语法学习的循序渐进，尽可能避免生词、语法的超纲。当然，对于学生学习、交际急需而现行大纲缺少或等级较高的词语，我们也本着实用的原则，酌情加入。
本套系列教材的所有编写人员均参与教材的试用，直接吸收教学中的反馈意见，并在四个平行班试用两年的基础之上进行了修改完善。
本套系列教材按《汉语初级强化教程.综合课本》《汉语初级强化教程.听说课本》分课编写，主要供汉语言专业本科生、进修生和汉语预科生一学年使用（建议综合课与听说课之比为5：4）。为了便于不同起点的班级选用，我们将上下学期使用的《汉语初级强化教程.综合课本》《汉语初级强化教程.听说课本》各分为两册，即综合课本和听说课本各为4册。
本教程由主编提出整体构想和编写原则与大纲，编写组讨论完善后分头编写。具体分工如下：
朱敏编写综合课本1—6课、41—45课，听说课本1—5课、41—45课。
沈灿淑编写综合课本7—12课、46—50课，听说课本6—8课、10—12课、46—50课。
范伟编写综合课本13—16课、25课、51—55课，听说课本9课、13—16课、19课、25课、51—55课。
段轶娜编写综合课本17—22课、56—60课，听说课本17课、18课、20—22课、56—60课。
魏庭新编写综合课本、听说课本的23课、24课、26—28课、30课、61—65课。
张勤编写综合课本、听说课本的29课、31—35课、66—70课。
梁社会与沈灿淑合编综合课本、听说课本第36课，与范伟合编第37课、38课，与魏庭新合编第39课，与张勤合编第40课。
全书由主编修改定稿。
本套系列教材从策划、编写、试用到出版历时两年有余。从2005年9月至2007年6月在南京师范大学国际文化教育学院理工、农、医、经贸专业汉语预科生的四个平行班试用了两学年。教学效果良好，从形式到内容都受到留学生的欢迎和好评。作为听说合一、综合课与听说课密切配合编写教材的一种尝试，不足之处在所难免。希望得到专家学者和使用本教材同行的批评指正。
编 者
2008年